日语颜色怎么说？孩子先学这12色（附罗马音）

日语颜色是孩子最早会想学的一组单词。原因很简单：颜色看得见。学「动词变化」孩子没感觉，但指着自己的书包说「赤（あか）」，那个词当下就有意义了。

不过家长很快会遇到两个问题。第一，孩子看得懂「赤」「青」「黒」这些汉字，却念不出来——因为日语的颜色几乎都用训读，和中文发音完全对不上。第二，孩子学会了「赤」，却不知道为什么有时候要说「赤い」。

这篇整理孩子最先用得到的 12 个颜色、罗马音、以及中文圈孩子特有的两个优势和两个陷阱。假名还不熟的话，建议先看五十音怎么背那一篇再回来。

日语颜色 12 个：孩子先学这些就够

中文	日语	念法	罗马音	孩子要注意的地方
红	赤	あか	aka	可以说「赤い」
蓝	青	あお	ao	★ 有时候指的是绿
黄	黄色	きいろ	kiiro	可以说「黄色い」
绿	緑	みどり	midori	不能加い，要说「緑の」
白	白	しろ	shiro	可以说「白い」
黑	黒	くろ	kuro	可以说「黒い」
咖啡／棕	茶色	ちゃいろ	chairo	字面是「茶的颜色」，好记
紫	紫	むらさき	murasaki	念法长，孩子常卡住
粉红	ピンク	ピンク	pinku	片假名（来自英文 pink）
橙	オレンジ	オレンジ	orenji	片假名（来自英文 orange）
灰	灰色	はいいろ	haiiro	也常说「グレー」
金	金色	きんいろ	kin’iro	孩子很爱用，动漫常出现

如果只能先学 6 个，就选赤・青・黄色・白・黒・緑。这 6 个涵盖了孩子日常会指到的绝大多数东西。其余的等孩子真的遇到再补，不必一次全塞。

中文圈孩子的优势：颜色的汉字几乎都看得懂

这是很多教材没有讲的事。英语圈的孩子看到「赤」「黒」「紫」，那就是三个陌生的图形，必须从零记忆。但中文圈的孩子看到这三个字，意思立刻就懂了——他们要记的其实只有发音，等于工作量少了一半。

陷阱也在同一个地方：因为看得懂，孩子会下意识用中文发音去读。「赤」在日语颜色里念 あか，不是「せき」；「青」念 あお，不是「せい」。这些是训读，和中文发音完全没有关系。学颜色的时候，请孩子刻意「看字、念日语音」，把两套发音分开。

两个规则：什么时候加「い」，什么时候加「の」

这是孩子第二个会卡住的地方。日语的颜色分成两类，只有一类可以直接变成形容词加在名词前面。

• 可以加い的只有 6 个：赤い・青い・黄色い・白い・黒い・茶色い。例：赤いかばん（红色的书包）。
• 其他一律加の：緑の・紫の・ピンクの・オレンジの・灰色の。例：緑のかばん（绿色的书包）。
• 单独当名词时两类都一样：「好きな色は赤です」（我喜欢的颜色是红色），这时候不加い也不加の。

孩子只要记住「能加い的就那 6 个，其他都用の」，这一关就过了。讲错了日本朋友也听得懂，不会造成沟通问题，所以不必要求一次到位。

为什么绿灯叫「青信号」？

这是孩子最常问、家长最难回答的一题。日语里的「青」在很多场合其实指的是绿色：青信号（绿灯）、青リンゴ（青苹果）、青葉（新绿的叶子）。

原因是古代日语的颜色词比现在少，「青」原本涵盖了现在的蓝和绿两个范围，后来才分化出「緑」这个词，但一些固定说法保留了旧用法。

好消息是，这件事对中文圈的孩子特别好解释——因为中文的「青」也是一样的。青草是绿的，青天是蓝的，青菜是绿的。跟孩子说「日语的青，就像我们的青」，通常一句话就懂了，比任何背诵都有效。

第三种选择：ともだちじゃぱん（TOMODACHI JAPAN）

颜色是最适合「用出去」的一组单词，因为身边到处都是。但孩子如果只是对着色卡复习，一周后大概只剩下赤和青。差别在于有没有人会回应他指的那个颜色。

① 小组上课，颜色每天都会自然用到

小组课里，孩子会说自己今天穿什么颜色、自己的东西是什么颜色，也会听到同学说。同一个词在不同人口中出现五六次，比任何颜色练习题都容易留下来。一对一课程没有同学可以听，这一块就少了一半。

② 对象是住在日本的同龄孩子

台湾、香港和日本只差 1 小时，放学后时段几乎完全重叠，可以天天上课。孩子拿起自己的东西问日本朋友「これ、何色？」并得到回答的那一刻，颜色就从课本内容变成了工具。

③ 带班的是日本的学校老师，不是家教

像「为什么绿灯叫青信号」「緑为什么不能加い」这种问题，需要一个能立刻判断、并用孩子听得懂的方式解释的老师。我们学年分班、固定班级、固定老师，老师记得孩子上周卡在哪。详见学习方式。

几种学日语颜色的方式，诚实比较

比较项目	App／色卡	一对一家教	实体补习班	ともだちじゃぱん
费用（概算）	免费～订阅制	每小时 NT$200 起，常见行情约 NT$400～900（AmazingTalker 官网公告）	依班别，通常需通车	月费制，天天可上课（详见费用页）
会不会讲「い」和「の」的差别	多半只列单词	看老师	看教材	会，并用孩子的东西当例子
有没有真实使用情境	没有	对象是大人	同学为本地孩子	和日本同龄孩子实际对话
「青信号」这种问题有人答吗	没有	看老师	依进度	当场解释，并连到中文的「青」
适合几岁	需自律	不分龄	依班别	6～15 岁，学年分班

家长常见问题

Q.「赤」和「赤い」到底差在哪？

「赤」是名词（红色这个颜色），「赤い」是形容词（红色的）。要放在名词前面修饰时用「赤いかばん」；单独讲颜色本身时用「好きな色は赤です」。孩子讲错日本人也听得懂，先求敢讲。

Q. 颜色要先学汉字还是先学假名？

先学假名念法。孩子看得懂汉字反而容易忽略发音，结果变成「认得字却念不出来」。建议先用假名记住 あか・あお・しろ・くろ，等念熟了再把汉字对上去——这一步中文圈孩子会非常快。

Q. ピンク、オレンジ这些片假名要一起学吗？

可以，但不用急。它们来自英文，孩子通常一听就记住，反而是最不需要花时间的一组。优先把 6 个能加い的汉字颜色学熟，效益比较高。

Q. 学完颜色，接下来学什么比较好？

建议接日语数字。颜色加数字就能组出大量的日常句子（「赤いのが2個」），孩子马上感觉得到自己会讲的话变多了，这是最能维持动机的顺序。

结语：颜色要指着东西说，才会变成孩子的

日语颜色的门槛其实不高，中文圈的孩子甚至比别人有优势。真正的关卡是「学了没地方用」——色卡上的あか和指着自己书包说出口的あか，在脑中是两种完全不同的记忆。

如果你希望孩子的日语颜色不只停在认得，欢迎看看我们的上课方式与费用。目前开放抢先登记开课消息，登记不需要任何费用。