找日语量词表的家长，通常已经看过那种一整页、几十个量词的对照表，然后发现孩子背完隔天就忘光了。
先讲一个好消息：中文圈的孩子在这件事上有先天优势。中文也有量词——我们说「三本书」，不说「三书」。英语圈的孩子要先理解「为什么数东西要多加一个字」，我们的孩子完全不用。
坏消息是：对应关系和中文不一样，而且读音会变。这篇就从这两个真正的难点下手，先给孩子一组能撑住场面的万用量词，再处理最容易搞混的中日落差。
先学这一组：ひとつ・ふたつ・みっつ
如果只能学一组，就学这组。它是万用量词——不知道该用什么的时候，用它几乎都通。
| 数量 | 日语 | 罗马音 |
|---|---|---|
| 1 | ひとつ | hitotsu |
| 2 | ふたつ | futatsu |
| 3 | みっつ | mittsu |
| 4 | よっつ | yottsu |
| 5 | いつつ | itsutsu |
| 6 | むっつ | muttsu |
| 7 | ななつ | nanatsu |
| 8 | やっつ | yattsu |
| 9 | ここのつ | kokonotsu |
| 10 | とお | tō（没有つ） |
这组只到 10，但孩子日常要数的东西几乎都在 10 以内。而且它有一个实用价值：忘记正确量词时的逃生出口。在店里指着东西说「ふたつ ください（请给我两个）」，永远不会错。
这组和一般的数字（いち、に、さん…）是两套不同的系统，别让孩子混在一起记。数字本身的整理在日语数字。
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中日量词对不上的地方（最大的陷阱）
孩子最常犯的错，不是忘记量词，是把中文的量词直接搬过去。因为两边都用汉字，看起来很像，实际上分工完全不同。
| 要数什么 | 中文说 | 日语用 | 读法 |
|---|---|---|---|
| 书 | 一本书 | さつ（冊） | いっさつ |
| 铅笔、雨伞、瓶子 | 一支／一把／一瓶 | ほん（本） | いっぽん |
| 纸、衬衫、票 | 一张／一件 | まい（枚） | いちまい |
| 猫、狗、鱼 | 一只 | ひき（匹） | いっぴき |
| 车子、电脑 | 一辆／一台 | だい（台） | いちだい |
| 人 | 一个人 | にん（人） | ひとり（例外） |
请特别跟孩子强调这一组：日语的「本（ほん）」不是用来数书的，它数的是细长的东西——铅笔、雨伞、瓶子、河流。书要用「冊（さつ）」。
孩子一旦把这个弄清楚，日语量词就会好懂一半：量词有两类，一类看「形状」，一类看「种类」。看形状的（细长→ほん、扁平→まい、小块→こ）连没学过的东西也猜得到——一件T恤是扁的，所以是まい；看种类的（动物→ひき、机器→だい、人→にん、书→さつ）就只能记。
真正难的其实是读音会变
孩子背完对照表还是说不出来，八成卡在这里：同一个量词，接在不同数字后面读法会变。
| 数量 | 本（细长物） | 匹（小动物） | 枚（扁平物） |
|---|---|---|---|
| 1 | いっぽん | いっぴき | いちまい |
| 2 | にほん | にひき | にまい |
| 3 | さんぼん | さんびき | さんまい |
| 6 | ろっぽん | ろっぴき | ろくまい |
| 8 | はっぽん | はっぴき | はちまい |
| 10 | じゅっぽん | じゅっぴき | じゅうまい |
看起来杂乱，其实是有规则的：
- 以 h 开头的量词（ほん、ひき、はい），接在 1、6、8、10 后面变成 p 音（いっぽん、ろっぽん）；接在 3 后面变成 b 音（さんぼん、さんびき）。
- さ行、か行的量词（さつ、こ），接在 1、6、8、10 后面会出现促音：いっさつ、はっさつ、じゅっさつ／いっこ、ろっこ、はっこ、じゅっこ。
- まい、だい、にん 几乎不变，所以从まい开始教最顺。
为什么？因为 1、6、8、10 的日语读法结尾会产生一个小停顿（促音），而那个停顿后面接 h 音很难发。这不是日语在为难外国人——日本的孩子也要练这一段。
那到底要怎么背？
结论先讲：不要背整张表。量词是少数几个「背了也用不出来」的典型例子，因为真正要用的时候，需要的不是知识，是速度。
① 一次只练一个量词，从 1 数到 10
今天只练「まい」，就拿十张纸从いちまい数到じゅうまい。明天换「ほん」，拿铅笔数。横向背五个量词，不如纵向把一个量词数到底——因为音变只有在连着数的时候才听得出来。
② 用家里真的有的东西
量词是绑在实物上的。看着铅笔说いっぽん，和看着课本上的「本＝细长物」四个字，记住的效率差很多。冰箱、书架、铅笔盒都是现成的教材。
③ 先教「逃生出口」，孩子才敢开口
明确告诉孩子：想不起来就用ひとつ、ふたつ。有了这条退路，孩子在真的要讲的时候不会僵住——而肯开口，才有机会被纠正。单词类的记忆方法在日语单词怎么背整理过。
另外提醒一句：量词要放进句子才算学会。「ねこが にひき います（有两只猫）」里的が和います也一起练到了，助词的用法在日语助词用法。
第三种选择：ともだちじゃぱん（TOMODACHI JAPAN）
量词是所有语法项目里，最需要「有人跟你一起数」的一个。它太琐碎、太依赖反复，一个人看表格撑不了三天。
① 小组上课，数东西会变成游戏
一个人数纸很无聊，一群人轮流数就变成游戏了。小组课的节奏刚好适合这种需要大量重复的内容——有同伴当缓冲，轮到自己还是得开口。内向的孩子在小组里的状况写在内向的孩子适合小组课吗。
② 对象是住在日本的同龄孩子
音变这种东西，看罗马音学不会，要听真人讲。中国大陆、台湾、香港和日本只差 1 小时，放学后就能连上线，孩子听到的是同龄孩子平常怎么数东西，而不是课本录音。
③ 带班的是日本的学校老师，不是家教
孩子把「三本书」说成さんぼん的时候，需要有人温和地说「书要用さつ哦」——而不是让他自己在网上撞见。我们只教孩子、按学年分班、固定班级固定老师。上课方式在学习方式。
学量词的四条路，诚实比较
| 比较项目 | 量词对照表 | 单词 App | 一对一家教 | ともだちじゃぱん |
|---|---|---|---|---|
| 费用 | 免费 | 免费～订阅制 | 每小时 NT$200 起，常见行情约 NT$400～900（AmazingTalker 官网公告） | 月费制，天天可上课（详见费用页） |
| 音变练得到吗 | 看得到，练不到 | 有音频，但不会逼孩子开口 | 可以 | 可以，而且是连着数 |
| 中日落差有人提醒吗 | 没有 | 没有 | 有 | 有，老师本来就知道中文圈孩子会卡哪里 |
| 重复练习会不会无聊 | 很无聊 | 容易腻 | 看老师 | 有同学一起，变成游戏 |
| 会不会持续 | 看两次就收起来 | 容易腻 | 有预约压力 | 有固定班级与同学 |
家长常见问题
Q. 日语量词总共有几个？要全部学吗？
算得出来的有几百个，但日本人日常会用到的大约十几个。孩子先掌握つ、こ、にん、まい、ほん、さつ、ひき、だい这八个，日常生活就够用了。剩下的等遇到再加。
Q. 用错量词，日本人听得懂吗？
听得懂，而且不会觉得失礼，最多觉得可爱。所以不用怕错——真正该担心的是孩子因为怕错而干脆不数、不讲。用ひとつ、ふたつ蒙混过去也完全没问题。
Q. 为什么一个人是ひとり，不是いちにん？
1人和2人保留了古老的读法：ひとり、ふたり。从3人起大致规则化成さんにん、ごにん…，不过4人读よにん（不是しにん）也得另外记。这几个使用频率极高，孩子很快就会记住。
Q. 几岁开始教量词比较好？
会数 1 到 10 之后就可以。年纪小的孩子反而更容易接受，因为他们不会急着去找中文的对应关系——而那个对应关系，正是大人学量词最大的绊脚石。年龄的讨论在孩子几岁开始学日语。
结语：从一个量词、数到十开始
日语量词表看再多遍，孩子在便利店还是说不出来。真正有效的做法和「背」没什么关系。
只有两件事：一次挑一个量词从 1 数到 10，以及让孩子知道忘记时可以用ひとつ、ふたつ。如果孩子已经数得出来，只是没有对象可以数给他听，欢迎看看我们的上课方式。
