孩子看动漫学了一堆日语，讲得也挺顺。但家长心里总有个疑问：他这样讲，对日本的老师、对朋友的爸妈，会不会很没礼貌？
这个担心是对的。这篇整理孩子真的用得到的敬语例句，先讲清楚敬语分成几层、孩子只需要学哪一层，再说明日语敬语 谦让语和尊敬语到底差在哪，最后给一份「对同学这样讲、对老师那样讲」的对照表。
先说结论：孩子不需要学大人的商务敬语，但一定要学会切换。而切换这件事，正是中文母语者最容易漏掉的。
为什么中文母语的孩子特别容易踩到
中文当然也有礼貌的讲法——我们会说「请问」、「麻烦您」、加个「您」字。但中文调整的是用词和语气，句子本身的结构不变。
日语不一样。同一件事对朋友和对老师讲，句子的结尾整个换掉：
- 对朋友：わかった（wakatta／知道了）
- 对老师：わかりました（wakarimashita／我明白了）
孩子如果只学了前者，对老师讲出来，听起来不是「不够客气」，而是把老师当成同辈在应声。日本人不会生气，但会记得。
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敬语有三层，孩子先学第一层就够
| 层级 | 在做什么 | 孩子要「说」还是「听懂」 |
|---|---|---|
| 丁寧語（です・ます／礼貌语） | 把整句话变客气，不抬高也不放低任何人 | 要会说——这是孩子的主战场 |
| 尊敬語（尊敬语） | 把对方的动作抬高 | 先听得懂就好 |
| 謙讓語（谦让语） | 把自己的动作放低 | 先听得懂就好 |
第二、三层是日本人上初中之后、开始打工或进职场才真正用得多的东西。小学到初中的孩子，把です・ます用稳，礼貌就完全够了。
但尊敬语和谦让语要「听得懂」，因为孩子到日本旅行时，店员一定会用。
孩子最常用到的敬语例句
这张表建议直接打印出来贴在书桌前。左边是对同学，右边是对老师、店员、朋友的家长。
| 情境 | 对朋友（简体形＝日语的普通形） | 对老师、大人（礼貌语） |
|---|---|---|
| 谢谢 | ありがとう arigatō | ありがとうございます arigatō gozaimasu |
| 对不起 | ごめん gomen | すみません sumimasen |
| 早上好 | おはよう ohayō | おはようございます ohayō gozaimasu |
| 知道了 | わかった wakatta | わかりました wakarimashita |
| 我是〇〇 | 〇〇だよ 〇〇 da yo | 〇〇です 〇〇 desu |
| 可以吗？ | いい？ ii? | いいですか ii desu ka |
| 请多关照 | よろしく yoroshiku | よろしくおねがいします yoroshiku onegai shimasu |
规律其实很清楚：礼貌语多半就是把句尾换成です／ます，或在后面补上ございます。不是要重新学一套语言，是在原本会的句子上加一层。自我介绍的完整说法在日语自我介绍，招呼语在日语打招呼。
尊敬语和谦让语：先认得这几组就好
这两层最让人头痛的地方，是同一个动作有三种讲法。但孩子只要抓住一条判断法就不会乱：
- 动作的人是「对方」→ 尊敬语（把对方抬高）
- 动作的人是「自己」→ 谦让语（把自己放低）
| 一般说法 | 尊敬语（对方做） | 谦让语（自己做） |
|---|---|---|
| 見る（看） | ご覧になる goran ni naru | 拝見する haiken suru |
| 行く（去） | いらっしゃる irassharu | 伺う ukagau |
| 言う（说） | おっしゃる ossharu | 申す mōsu |
另外几句是孩子到日本旅行一定会听到的，先认得就不会慌：いらっしゃいませ（欢迎光临）、少々お待ちください（请稍等）、かしこまりました（我明白了／店员版）。
看动漫学日语的孩子，风险在哪里
先说清楚：我们不建议禁止孩子看动漫。那通常是他学日语唯一的动力来源，拿掉就什么都没有了。
但要知道风险在哪：动漫台词几乎全是简体形。角色之间是朋友、是对手，本来就不会用です・ます。而且动漫还有大量「角色语」——〜だぜ、〜ですわ、〜でござる、わし 这类真实生活中很少有人这样讲的说法。（おれ 则是真的很多人用，只是对老师和长辈不适合。）
结果是：孩子讲得越流利，对老师讲话时越容易失礼。他不是不礼貌，是他手上只有一套讲法。
解法不是少看，是每学一句就顺便知道它属于哪一层。有人在旁边说一句「这句对朋友可以，对老师要换成〜ます」，就解决了。动漫日语的正确性另外写在孩子看动漫学到的日语，是对的吗。
什么时候用哪一层？一条线就够
- 用简体形：同年纪的朋友、兄弟姐妹、很熟的同学。
- 用です・ます：老师、店员、第一次见面的人、朋友的爸妈、比自己大的人。
然后给孩子一条安全策略：不确定的时候，就用です・ます。太客气顶多让对方觉得「这孩子好有礼貌」，太随便才是真的会踩到人。
还有一件事值得先告诉孩子：日本的同龄孩子在熟起来之后，常会主动说「タメ口でいいよ（用平辈的讲法就好）」。那是友谊的信号，不是随便。等到那一刻再切换，孩子会觉得自己真的交到朋友了。
第三种选择：ともだちじゃぱん（TOMODACHI JAPAN）
敬语是所有项目里，最不可能靠自学学会的一个。原因很单纯：它不是知识问题，是场合问题，而一个人练的时候没有场合。
① 同一堂课里，两种对象同时存在
这是我们的课最直接对得上敬语的一点：孩子在同一堂课里，要对老师讲话，也要对同学讲话。他会亲眼看到同一件事的两种说法，而不是在表格上背「这是礼貌语」。这是App和单向视频做不到的。
② 对象是住在日本的同龄孩子
「タメ口でいいよ」这句话，要从真的同龄孩子口中说出来才有意义。中国大陆、台湾、香港和日本只差 1 小时，放学后就能连上线；班级和同学固定，孩子有机会经历从です・ます变成简体形的那个过程。内向的孩子在小组里的状况写在内向的孩子适合小组课吗。
③ 带班的是日本的学校老师，不是家教
敬语最需要的不是讲解，是当场示范和温和的纠正。老师本来就每天在学校里处理「学生对老师该怎么讲话」，这是他们的专业。我们只教孩子、按学年分班、固定班级固定老师。上课方式在学习方式。
学敬语的四条路，诚实比较
| 比较项目 | 看动漫 | 敬语 App／讲义 | 一对一家教 | ともだちじゃぱん |
|---|---|---|---|---|
| 费用 | 订阅制 | 免费～订阅制 | 每小时 NT$200 起，常见行情约 NT$400～900（AmazingTalker 官网公告） | 月费制，天天可上课（详见费用页） |
| 学得到简体形吗 | 非常多 | 较少 | 可以 | 可以，来自同龄孩子 |
| 学得到です・ます吗 | 几乎学不到 | 学得到规则 | 可以 | 可以，对老师每堂都在用 |
| 学得到「什么时候切换」吗 | 学不到 | 学不到 | 可以，但对象只有大人 | 可以，因为同时有老师和同学 |
| 讲错时有人指出吗 | 没有 | 没有 | 有 | 有，固定老师 |
家长常见问题
Q. 孩子还小，需要现在就学敬语吗？
需要的是礼貌语（です・ます），而且越早越好——因为它会变成习惯。反过来说，如果孩子一开始只学简体形，之后要改回来反而更费力，因为那时他已经习惯那样讲了。尊敬语和谦让语可以等。
Q. 孩子对日本朋友讲です・ます，会不会太见外？
刚认识的时候完全不会，反而是正常的。日本的孩子自己也是这样开始的，熟了之后其中一方会提议改用平辈讲法。真正尴尬的是相反的情况：第一次见面就用简体形。
Q. 动漫要不要禁止？
不建议禁止。动漫通常是孩子唯一的动力，而动力比正确性稀有得多。要做的是帮他标记——「这句是朋友之间的讲法」。标记过的动漫是很好的教材，没标记的才有风险。
Q. 敬语讲错了，日本人会生气吗？
对外国孩子几乎不会，多半觉得可爱。但这不代表可以不学——孩子越大、日语越好，对方的期待就越高。趁着现在讲错还会被原谅的时候练起来，是最划算的。
结语：先给孩子第二套讲法
孩子需要的敬语例句，其实就是上面那张表的右半边，七句而已。真正的功课不是背，是知道什么时候要换过去。
而那件事只有在有两种对象的地方学得到——一个要客气对待的大人，和一群可以放松说话的同龄朋友。如果孩子现在手上只有一套讲法，欢迎看看我们的上课方式。
