孩子學了一陣子日文，網路上查「日文自我介紹」，跳出來的幾乎都是求職面試、大學面試用的範本：敬語一長串、講到學經歷、講到「よろしくお願いいたします」。那些對一個 10 歲的孩子來說，既用不上，也記不住。
孩子真正需要的自我介紹只有一種場合：第一次遇到一個日本的同齡孩子，要開口說的前三十秒。那三十秒不需要敬語，也不需要漂亮的句型，需要的是「講得出口、對方聽得懂、而且對方想繼續聊」。
這篇文章給你一份專門為 6～15 歲孩子設計的日文自我介紹：5 個句子的骨架、每一句的中文意思與羅馬拼音、孩子最常犯的三個錯，還有怎麼練才不會一到現場就腦袋空白。
孩子的日文自我介紹，5 句就夠
不要背一整段。把它拆成 5 個獨立的句子，孩子就算只講出前兩句，也已經完成了一次成功的開場。
| 順序 | 日文 | 羅馬拼音 | 中文意思 |
|---|---|---|---|
| 1. 打招呼 | はじめまして。 | Hajimemashite. | 初次見面。 |
| 2. 名字 | 〇〇です。 | 〇〇 desu. | 我叫〇〇。 |
| 3. 從哪裡來 | 台湾から来ました。 | Taiwan kara kimashita. | 我從台灣來。（香港＝香港から来ました／Honkon kara kimashita） |
| 4. 幾歲／幾年級 | 10歳です。 | Jussai desu. | 我 10 歲。 |
| 5. 喜歡什麼 | 〇〇が好きです。 | 〇〇 ga suki desu. | 我喜歡〇〇。 |
第 5 句是整段裡最重要的一句，原因在下一節。
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為什麼「喜歡什麼」比名字更關鍵？
名字和年齡是資訊，講完就結束了。但「〇〇が好きです」是一個鉤子——它把球丟回給對方。
當孩子說出「ポケモンが好きです（我喜歡寶可夢）」，對面的日本孩子如果也喜歡，對話就自動接下去了；就算他不喜歡，也會問「哪一隻？」。相反地，如果自我介紹停在年齡，兩個人就會一起陷入沉默。這也是為什麼我們建議孩子把興趣放在最後——留一個開口給對方。
孩子最常犯的三個錯
一、直接抄網路上的「面試版」自我介紹
網路上大部分的日文自我介紹範例，設定的場合是求職或商務。像「よろしくお願いいたします」這種鄭重的說法，用在同齡孩子之間會顯得很奇怪，就像小學生跟同學握手說「敬請不吝指教」。孩子之間用「よろしくね」就剛剛好。
二、把名字硬翻成日文發音卻沒練過
中文名字用日文唸，通常會用片假名把原本的發音寫下來。這一步最好請老師確認一次，因為有些音（例如ㄩ、ㄦ、ㄓ）在日文裡沒有完全對應，需要選一個最接近的寫法。孩子自己猜，常常會唸出對方聽不懂的版本——而名字剛好是最不該被聽錯的東西。
三、只背，沒有對著真人講過
這是最致命的一個。在房間裡背得滾瓜爛熟，一對上真人的眼睛就整個消失，是非常普遍的現象。原因是「背誦」和「開口對話」用的是不同的能力。要克服它，只能靠實際對人講過幾次——而且最好是對同齡的孩子，不是對大人。
第三種選擇：ともだちじゃぱん（TOMODACHI JAPAN）
自我介紹是唯一一種不練給真人聽就等於沒學的日文。我們是專為 6～15 歲孩子設計的線上日語學校，讓孩子從第一堂課就有對象可以講。
① 小組上課，第一次開口有同伴陪
線上日文幾乎清一色是一對一。孩子第一次講自我介紹時，如果對面只有一個大人老師盯著，壓力會非常大。小組制的好處是有同學先講，孩子聽過一輪、心裡有底了再輪到自己，開口的門檻低很多。
② 對象是住在日本的同齡孩子，會真的回你
台灣、香港與日本只差 1 小時時差，放學後幾乎完全重疊。孩子練的不是「對空氣講」，而是對一個真的會回「私も好き！（我也喜歡！）」的日本孩子講。那一次回應，就是整段自我介紹存在的意義。
③ 帶班的是日本的學校老師，不是家教
老師會幫孩子確認名字的片假名寫法、修掉太生硬的敬語、告訴他哪一句在同齡之間比較自然。學年分班、固定班級、固定同學，老師認得每個孩子。詳細請看學習方式。
孩子練自我介紹，幾種方式的誠實比較
| 比較項目 | 網路範本／App | 一對一家教 | 語言交換 App | ともだちじゃぱん |
|---|---|---|---|---|
| 費用（概算） | 免費～低 | 每小時 NT$200 起（AmazingTalker 官網公告） | 免費～訂閱制 | 月費制，天天可上課（詳見費用頁） |
| 內容適不適合孩子 | 多為求職／面試版 | 看老師是否熟悉兒童 | 多為成人使用者 | 專為 6～15 歲設計 |
| 練習對象 | 沒有 | 大人老師 | 陌生人，多數平台限 13 歲以上 | 日本的同齡孩子 |
| 安全性 | — | 高 | 需自行留意 | 有老師在場管理的固定班級 |
| 會不會真的開口 | 幾乎不會 | 會，但壓力較大 | 看孩子個性 | 有同伴緩衝，較敢開口 |
家長常見問題
Q. 孩子還不會五十音，可以先學自我介紹嗎？
可以，而且很推薦。先用羅馬拼音把 5 句唸熟，孩子會先嘗到「我講得出日文」的成就感，回頭再學假名時動力完全不同。假名和會話本來就可以同時進行，關於假名的部分可以參考我們的學習方式。
Q. 中文名字要怎麼用日文說？
常見的做法有兩種：用片假名標出接近中文原音的唸法，或使用名字漢字的日文音讀。兩種在日本都行得通。建議請老師確認一次並固定下來，之後孩子每次都用同一個版本，比較不會混亂。
Q. 孩子太害羞，連中文自我介紹都不敢，怎麼辦？
先把目標降到只講第 1、2 句就好。很多怕生的孩子在同齡朋友面前，反而比在大人面前更敢說，所以小組的環境常常比一對一更適合他們。重點是不要讓第一次的經驗變成「被考試」。
Q. 要不要教敬語？
孩子之間先不用。「です」結尾已經是有禮貌的說法，足夠應付同齡場合。更複雜的敬語等孩子年紀大一點、真的需要對長輩或正式場合說話時再學，會更容易理解為什麼要那樣說。
結語：講給一個真的會回你的人聽
一份好的日文自我介紹，標準不是「文法完美」，而是「講完之後，對話有沒有繼續下去」。5 句、加一個喜歡的東西，就足以讓兩個孩子開始聊天。
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