學校不教日語，家長怎麼幫？台灣、香港家庭的四個選項

孩子迷日本迷得不得了，動漫一集接一集，開口閉口都是日本。你心裡浮出一個很自然的念頭：「那⋯⋯學校會教嗎？」

然後你查了一下，發現答案是——不會。小朋友學日文，至少在國小、國中的校內沒有這個位置。

這件事其實有點諷刺：日語在台灣的高中，是最多學生選修的第二外語，人數是第二名的三倍以上；台灣每年參加日語檢定的人數，更是海外數一數二。需求大得驚人，可是孩子最想學的那幾年，校內完全沒有這個科目。這篇文章會把這個落差講清楚——制度上到底是怎麼回事、家長實際能怎麼幫、以及每種做法各自的天花板在哪。香港的家長也請往下看，你們的情況不太一樣，而且更值得留意。

小朋友學日文，學校為什麼不教？國小、國中的課表裡本來就沒有

這不是哪間學校偷懶，是課綱本來就是這樣設計的。

依十二年國民基本教育課程綱要總綱（110 年 3 月 15 日修正、111 學年度起實施），國小的「語文領域」由這幾個科目組成：國語文、本土語文／臺灣手語／新住民語文、英語文；國中則是國語文、本土語文／臺灣手語、英語文。就這些——「第二外國語文」這一欄，要到高中才會出現。

你可能會想：那「新住民語文」呢？那不就是外語嗎？很合理的疑問，但答案是——新住民語文開設的是越南語、印尼語、泰語、緬甸語、柬埔寨語、菲律賓語、馬來西亞語這七種，日語不在其中。這個科目是為了新住民家庭的孩子保留母語文化而設的，跟「學外語」是兩件事。

所以結論很單純：在台灣，一個小學生想在校內學日語，制度上沒有這個位置。他要學，家長就得自己在校外想辦法。

諷刺的是：日語在台灣的需求大到不行

更值得注意的是「上面」的情況。

孩子上了高中之後，語文領域裡才終於多出「第二外國語文」這一欄——而在這個世界裡，日語是壓倒性的第一名。以110 學年度第 1 學期為例，全台有 286 所高中開設第二外語課程、修課人數共 47,835 人，其中日語就有 23,327 人，佔約 49%——是第二名韓語（7,139 人）的三倍以上。也就是說，你的孩子想學日語，一點都不奇怪，他只是比課表早了幾年而已。

再看一件事：台灣是 JLPT（日本語能力試驗）海外報考人數最多的地區之一（實際數字請以日本國際交流基金會公布的資料為準）。這代表台灣社會對日語的實際需求，早就遠遠超過學校能提供的。

把這兩件事擺在一起，那個落差就很清楚了：

• 國小、國中：孩子最想學、語感最好吸收的階段——課綱裡連「第二外國語文」這一欄都還沒出現。
• 高中：終於有第二外語了，日語還是最熱門的——但它是「選修」而不是部定必修（部定必修只有國語文、本土語文／臺灣手語、英語文）。也就是說，學校有沒有開日語課、開幾節，各校並不一樣，而且通常是從零開始教。

換句話說，如果孩子小學就開始喜歡日本，那中間這五、六年，全部得靠家裡自己補。而這幾年，恰恰是孩子最容易把語言學起來、也最有熱情的幾年。

香港家長請注意：你們的情況不一樣

香港的家長常以為「DSE 又沒有日語，學來幹嘛」——這是個常見的誤會。

事實上，香港中學文憑試（HKDSE）的「丙類：其他語言科目」裡，日語是正式的科目之一（和法語、德語、西班牙語、韓語、烏爾都語並列）。而且自 2025 年起，這些語言科目改以各語言官方機構的指定考試作為評核依據——日語採用的就是「日本語能力試驗（JLPT）」，考獲 N3 或以上 的成績，才會列入 HKDSE 的成績。（至於 JLPT 成績在大學聯招 JUPAS 中如何折算分數，各院校的準則並不相同，請以各大學公布的收生資料為準。）

所以香港的情況，其實比台灣更值得早點動手：

• 有明確的終點——不是「學好玩的」，而是能列入 DSE 成績的正式科目。
• 但那個 N3，通常得靠校外自己去拿——日語不是主流中學的常設科目。
• 而且 N3 不是短期衝刺拿得到的——它需要好幾年的累積。

換句話說，香港有一條很清楚的路，但那條路多半不在學校裡。孩子在小學就開始接觸日語，到了中學要拿 N3，難度完全是另一回事。

還有一件事，考評局的科目表寫得很清楚，但很少家長注意到：JLPT 的考試項目只有「語言知識（文字・語彙／文法）、讀解、聽解」三項——沒有口說，也沒有寫作。（其他語言科目的評核方式各有不同，請以考評局公告為準。）

這代表什麼？就算孩子考到了 N3、N2，也不等於他能開口跟日本人說話。如果只是照著檢定書猛背，很可能拿到了成績，卻依然一句都說不出來。想要「證書和口說一起長」，就得讓孩子從一開始就有真的在講日語的場合。（實際的科目規定，請以香港考試及評核局的最新公告為準。）

小朋友學日文，家長實際能怎麼幫？四個選項的天花板

既然學校靠不住，我們就把小朋友學日文的校外選項一個一個攤開來，連缺點一起講。

選項一：讓他看動漫、用 App 自學

優點：免費或很便宜、門檻幾乎沒有、孩子願意天天做。這是最好的起點，別小看它——它給了孩子「想學的理由」，這是花錢也買不到的。

天花板：這些全都是輸入。孩子看了三百集動漫、連續紀錄破百天，用日語「說出一句話」的次數可能還是零。以 Duolingo 為例，整套課程走完，多數學習者大約落在 JLPT N5——是好的一段路，但那是五個級別裡最入門的一級，離香港家長需要的 N3 還有距離。而且 App 沒有人會等他，連續紀錄斷掉的那天，通常就是結束的那天。

選項二：找 1 對 1 家教

優點：有真人、能糾正、進度客製。確實補上了 App 最大的缺口。

天花板：貴，而且對面坐的是大人。以 AmazingTalker 官網公告，日語家教大約每小時 NT$430–720；國際平台 italki 的日語講師多在 US$15–40／小時，Preply 平均約 US$19–22／小時。一週一次，一個月約 NT$1,700–2,900——而一週一次，對語言來說其實不太夠。更關鍵的是：怕生的孩子面對大人老師，很容易覺得在「被考」，愈緊張愈說不出來。加上按堂買、常換老師，孩子每次都要重新適應。

選項三：送去實體補習班

優點：有同學、有進度、其實很划算。台灣的老牌選擇像永漢日語，基礎班一期 36 堂／3 個月約 NT$6,200（每堂約 NT$170），而且有小學日語課程。香港的工聯會也有幼兒圖像日語培訓班，日語初班 12 堂約 HK$620。以價格論，這是很實在的選項。

天花板：要接送、時間固定、進度跟著班走——孩子跟不上或早就會了，都只能將就。而最根本的一點是：同學也都是台灣（或香港）的孩子。孩子練了半天，還是沒有一個日本人可以對。

選項四：讓他上語言交換 App 找日本人聊天

這是很多家長會想到的，但要很直接地說：這條路對小學生，規則上就走不通。

HelloTalk 的隱私條款寫明未滿 12 歲不得使用；更關鍵的是——未滿 18 歲的使用者只能搜尋到其他未成年人，也就是說你的孩子在結構上就碰不到日本的成人母語者。Tandem 更乾脆：未滿 16 歲不得使用，年齡造假會被刪帳號。

所以這不只是安全疑慮的問題，是規則上本來就不允許。孩子需要的是完全不同的東西：一個有大人管理、成員都是實名孩子的環境。

第三種選擇：TOMODACHI JAPAN

把四個選項的天花板疊起來看，那個「校內沒有、校外也還缺」的位置就浮出來了：孩子需要一所學校，只是那所學校不在他的學區裡。

這正是 TOMODACHI JAPAN（ともだちじゃぱん）在做的事——一所給孩子的線上日語學校，讓海外的孩子和住在日本、年紀相仿的孩子，在有老師陪伴的小組裡，每天用日語一起聊、一起玩、一起交朋友。

差別化軸 ①：是「學校」，不是家教——帶班的是日本的學校老師

這一點正好對上這篇文章的主題。既然學校裡沒有這一課，那就給孩子一所真的學校：有學年分班、有固定班級、有固定同學、有認得他的老師——不是按小時買、每次換一個人的家教課。

而且帶班的是日本的學校老師，不是家教。我們的老師是現役水準的日本教師，本來就每天在教日本的孩子——他們知道這個年紀的孩子聽得懂什麼、怎麼帶得動，也知道動漫裡那句話在真實生活中什麼時候能講、什麼時候會失禮。這是「會說日語的人」和「教得了孩子的老師」之間，最實在的差別。想認識我們的老師，可以看看老師介紹。

差別化軸 ②：和住在日本的同世代，雙向真實互動

這對上的是補習班最大的缺口——同學不是台灣孩子，是住在日本、年紀相仿的真實小朋友。孩子講了一句、對方沒聽懂、於是他換個說法再試一次；對方笑了、回他一句——這一來一回，就是動漫和 App 永遠給不了的東西。而且為了跟朋友多聊一句，他會自己回去查怎麼說：動機是自己長出來的，不用你盯。

差別化軸 ③：學校課表裡沒有的那一課，剛好是他最想上的那一課

學校不開的科目，通常也沒人問過孩子想不想學。我們反過來做——小朋友學日文的內容，就從他真正在意的事情長出來：動漫、遊戲、日本的校園生活。市面上多數日語課是為大人或商務人士設計的，我們只專注於孩子，所以他不必放棄他喜歡的東西，反而是從那裡出發。而且這是一個有老師與工作人員管理、成員都是實名孩子的封閉環境，正好補上選項四走不通的那個缺口。想更了解我們怎麼上課，可以看看我們的學習方式。

還有一個台灣、香港得天獨厚的優勢：和日本只差 1 小時。孩子放學回到家，日本的孩子也剛結束一天——兩邊的「放學後」幾乎重疊，不必接送、不必熬夜、不必配合時差。學費是每月 NT$4,380／HK$1,560，天天都能上，平均一天約 NT$219。詳細請看費用說明。

五個選項，誠實比一比

比較項目	學校（國小・國中）	動漫／App 自學	1 對 1 家教	實體補習班	小組×日本朋友（TJ）
有沒有日語	沒有（高中才有第二外語，且為選修）	有	有	有	有
要不要接送	—	不用	不用（線上）	要	不用
有沒有開口機會	—	幾乎沒有（純輸入）	有（對著大人老師）	有（同學是台灣孩子）	有（每天和日本朋友對話）
有沒有同齡的日本朋友	—	否	否	否	是
是不是「學校」的形式	是	否	否（按小時買・常換老師）	是	是（學年分班・固定班級・固定老師）
費用（概算）	—	免費／低月費	每小時約 NT$430–720	一期 3 個月約 NT$6,200 起／HK$620（12 堂）起	每月 NT$4,380／HK$1,560（天天可上，約 NT$219／天）

家長常見問題

Q：小學就開始學日語，會不會影響英文和國語？

這是最多家長的擔心，可以放心。孩子的語言能力不是一個固定大小的盒子，多學一種語言不會把別種擠出去——世界上大量孩子從小同時使用兩三種語言，長得好好的。實務上要注意的不是「會不會混」，而是「會不會太累」：如果日語變成第三個補習班、第三份功課，那才是問題。所以我們刻意把它設計成「跟朋友玩」而不是「上課」——孩子不覺得那是負擔，才撐得久。

Q：等他上高中選日語第二外語，再開始不行嗎？

當然可以，很多人就是那時候才開始的。但有兩件事值得先知道：第一，高中的第二外語是「選修」，不是部定必修——學校有沒有開日語課、開幾節，各校並不一樣，而且通常一週只有一兩節、從零開始，三年下來的量其實不多。第二，也是更可惜的一點——孩子現在的熱情，等不到高中。他現在就在看動漫、現在就想聽懂，這股勁是最好的燃料。等到高中，日語變成一個「要選的科目」，那時候他還會不會想學，就很難說了。

Q：我和先生都不會日語，這樣孩子學得起來嗎？

學得起來，而且你不會日語其實不是問題。正因為家裡沒有日語環境，才更需要一個「外部的日語場景」。你真正該做的不是自己去學，而是幫孩子找到一個能用日語跟他來回說話的人——這件事家裡本來就做不到，也不需要你做。你的角色是陪他、對他的興趣有反應，這比會不會五十音重要得多。

Q（香港）：只是為了 DSE 的話，直接補 JLPT 不是比較快？

如果孩子已經中四、中五，時間緊迫，那衝刺型的檢定班確實比較直接。但如果孩子還在小學或中一、中二，情況就不同了：N3 需要好幾年的累積，不是短期補得出來的。而這幾年要撐下去，靠的不會是考試壓力——是他真的喜歡。

而且別忘了前面提到的那件事：JLPT 不考口說。只補檢定的孩子，很可能拿到 N3 卻依然開不了口——證書有了，能力沒有。反過來，先讓孩子交到日本朋友、每天真的在用日語，聽解和語彙會在過程中自己長出來，之後要衝 N3 反而輕鬆得多，而且他是真的會說。順序反過來，多半在中途就放棄了。

結語：學校沒有的那一課，不一定要一個人補

台灣的日語教育有一個很奇怪的形狀：高中最熱門（110 學年度有 23,327 人選修，是第二名韓語的三倍以上），可是孩子最想學的國小、國中那幾年，課表上完全空白——而到了高中，它也只是「選修」。香港則是另一種形狀：DSE 裡明明有這個科目，路卻多半不在學校裡，而且那張考卷還不考口說。

兩邊的結論是同一個：小朋友學日文這一課，得靠家裡自己補。但「自己補」不等於「讓孩子一個人補」。孩子最不缺的是內容——動漫、App、影片，網路上多到看不完。他缺的是一個會等他的地方，和一群想跟他說話的朋友。

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